נתתם בחירה >> קיבלתם שיתוף פעולה
בפוסט ה-10 והאחרון בסדרה
אכתוב על עיקרון נוסף שיכול לשנות את שיתוף הפעולה בכיתה:
עיקרון הבחירה
מה הכוונה?
לאפשר לתלמידים אפשרות לבחור – בתוך גבולות שאתם קובעים.
לא בחירה אם לעשות –
אלא בחירה איך לעשות.
למה זה עובד?
✔️ מגביר שיתוף פעולה – כשיש בחירה, יש פחות התנגדות
✔️ נותן תחושת שליטה – התלמידים מרגישים שמתחשבים בהם- יש להם קול.
✔️ מעודד עצמאות – התלמידים לומדים לקבל החלטות ולהתחייב.
✔️למידה דיפרנציאלית- מאפשר לתלמידים להתאים את המשימה ליכולות שלהם.
כי כשאתם יודעים מה אתם רוצים שיקרה
(מה המטרה)
קל לכם להיות גמישים באיך זה יקרה
(הדרך)
איך זה נראה?
3 דוגמאות למתן אפשרות בחירה בכיתה:
1. בחירת סדר המשימות-
“לפניכם 3 משימות. צריך לסיים את כולן, אבל אתם בוחרים במה להתחיל”.
(עצם הבחירה ב”מה ראשון” נותנת תחושת אחריות ומחויבות)
2. בחירת כמות המשימות-
“בדף העבודה יש 10 שאלות. בחרו את 6 השאלות שהכי מעניינות אתכם וענו עליהן”.
(התלמידים בודקים את כולן כדי לבחור – וזה כבר רווח לימודי ונותן לנו מידע על הבחירות שלהם)
3. בחירת התוצר:
“את סיכום הפרק אתם יכולים להגיש כפסקה כתובה, כמפת מושגים מאויירת או כהקלטה קצרה“.

כשניתנת לתלמיד בחירה, הוא לא רק “מבצע משימה”-
הוא לוקח אחריות ומתחייב לתהליך.
ולסיכום-
עיקרון הבחירה הוא כלי אחד מתוך עשרות כלים ופרקטיקות לניהול כיתה
כי ניהול כיתה זו לא אינטואיציה – זו מיומנות נלמדת.
אבל אנחנו יודעים שיש עוד הרבה אתגרים בכיתה.
ובגלל זה, בשנים האחרונות בניתי
6 סדנאות דיגיטליות
שנותנות מענה לאתגרים ספציפיים
כדי שגם אתם תוכלו לבחור: את האתגר שהכי רלוונטי אליכם
את הסדנה שהכי מתאימה לכיתה שלכם
במה להעמיק ולהתמקצע בו עכשיו
אז כשתחליטו לבחור- הסדנאות מחכות לכם👇

