בפוסטים הקודמים דיברנו על:
✅ לזהות דפוסים (פארטו)
✅ לעבוד פרואקטיבית ולמנוע (מניעה)
אבל מה קורה כשההתנהגות כבר קרתה?
איך מגיבים?
ההחלטה החשובה היא- מתי להגיב ובאיזו צורה.
לא כל התנהגות דורשת את אותה התגובה.
צריך לדעת לזהות מה סוג ההתנהגות –
ואז לבחור את התגובה המתאימה.
למה זה חשוב?
כי לפעמים אפשר להגיב לא בפרופורציה- פטפוט קטן יכול לקבל הוצאה מהכיתה, בדיחה הופכת להפרעה במשוב
ומה קורה אז?
כשמגיבים בעוצמה על כל דבר, התגובות יכולות לאבד משמעות. התלמידים מפסיקים להבדיל בין מה באמת חמור למה לא.
מה הכוונה?
3 סוגי תגובות לפי סוג ההתנהגות
1. תגובה מיידית
המטרה: להפסיק מיד התנהגות מסוכנת/פוגענית
מתי?
כשנחצה קו אדום – כשיש התנהגות שמסכנת או פוגעת:
אלימות (פיזית או מילולית חמורה)/ השחתת רכוש/ סיכון בטיחותי/ פגיעה באחרים
איך מגיבים?
מיד ובאופן ברור
ונחרץ. כדי שהתלמידים יבינו שנחצה קו וזה חמור.
דוגמה:
תלמיד דוחף תלמיד אחר תגובה מיידית: “עצור. אנחנו לא דוחפים. בוא הצידה.”
💡 טיפ:
אם אתם מוצאים את עצמכם מגיבים על קווים אדומים הרבה – אולי צריך לחשוב על התערבות כיתתית רחבה יותר.
2. השהיית תגובה
המטרה: למנוע תגובה אימפולסיבית ולהגיב בצורה מותאמת
מתי?
כשיש התנהגות ‘קטנה’ שמצריכה לדעתכם מענה – אבל לא באופן מיידי:
בדיחות/ הערות/ סירוב לשיתוף פעולה/ פטפוט מתמשך
איך מגיבים?
בצורה רגועה ומדודה- עוצרים שנייה, חושבים, ואז מגיבים- בזמן שאתם בוחרים. כדי שלא יעצור את רצף השיעור.
לפעמים באותו הרגע- לא יודעים עדיין איזו תגובה תתאים – וזה בסדר.
אפשר להגיד משפט כזה בינתיים:
“ראיתי את זה. אגיב כשאני אבחר.” “רשמתי. נדבר אחר כך.”
למה זה עובד?
התלמידים רואים שלא התעלמתם – אתם על זה אתם מגיבים ממקום מקצועי, לא רגשי אתם נותנים לעצמכם זמן לחשוב על תגובה מותאמת.
השהיית תגובה זה לא חולשה – זו חוזקה.
טיפ:
בהתחלה זה יכול להרגיש לא טבעי.
תתנו לעצמכם זמן להתאמן. עם הזמן זה הופך להיות אוטומטי.
3. חוסר תגובה
המטרה: להכחיד התנהגות שמחפשת תשומת לב
מתי?
כשברור שההתנהגות היא בשביל תשומת לב:
פרצופים/ לחישות, דיבורים קלים/ התנהגויות קטנות שהתלמיד מסתכל עליכם בזמן שהוא עושה
איך מגיבים?
מתעלמים מההתנהגות.
ככה ההתנהגות לא משיגה את מה שהיא רצתה (תשומת לב) ונעלמת.
💚 חשוב לזכור:
אם תלמיד מחפש הרבה תשומת לב – מומלץ לקיים איתו שיחה, להבין מה הצורך, ולתת לו תשומת לב חיובית כשהוא מתנהג באופן רצוי.
מתעלמים מההתנהגות – לא מהתלמיד.
💡 טיפ חשוב:
אם בחרתם להתעלם מהתנהגות מסוימת – תהיו עקביים.
אם פעם אחת אתם מתעלמים ופעם שנייה מגיבים – ההתנהגות לא תיעלם. היא אפילו יכולה להתחזק.